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研究课题
 
 
 
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    多年来,我园潜心专注于课题研究,让教师们以课题为助跑器,在研究中着力行走,不断丰富幼儿园的教育内涵和办园品味,提升了教师的教育水平和能力,促进了孩子的全面发展。
一.  十五课题《幼儿园自主性活动组织策略的研究》  
    课题《幼儿园自主性活动组织策略的研究》经专家组评审,被立项为“江苏省教育科学十五规划重点课题”,成为苏南地区幼儿园中唯一的省级重点课题。课题于2003年8月底正式立项;同年11月,省教育科学规划办公室、省幼特教研究所及江阴市教育局的专家、领导亲临我园进行开题论证;2005年5月中旬进行了课题中期展示;2007年10月13日,江苏省教育科学规划领导小组办公室组织专家对研究成果进行现场鉴定,并由教育科学出版社出版了《自主的孩子 智慧的教师》一书,成为我市幼儿园的第一本教育专著。 
    课题依据幼儿活动的不同类型,结合教师指导方式的不同,分别就“自主探索性学习活动”、“自主开放性体育活动”、“自主合作性游戏活动”、“自主体验性社会活动”四个方面进行有关“组织策略”的研究。课题致力于形成有利于开展幼儿园自主性活动的有顺序、有实效、富于科学性与规律性的程序和方法;促进幼儿的自主性发展,使幼儿在活动中能自由选择、自行决定、自我判断,独立、主动、积极、乐观、富于创新精神;进一步提高了教师观察、分析、反思及组织活动的能力,促进教师的专业化成长,体验教育工作的成就感和幸福感。
课题研究中,我园23名教师集体卷入研究,100%的教师进行了编写工作,出版了《自主的孩子、智慧的教师》案例集。此书共有60个生动的案例汇集而成,60个案例,60个故事,60个智慧的结晶。尤其是对事件进行的策略分析,其质量之高获得了专家和同行的首肯和佩服。另外,教师们善于反思、勤于笔耕,共有107篇文章发表、获奖。其中17篇文章发表于在省级幼教核心杂志上;10篇文章在国家级别的“海峡两岸幼儿园教育叙事研究”征文活动中获奖;52篇文章获得“师陶杯”等省级奖项,其中一等奖3篇、二等奖13篇、三等奖36篇;14篇文章获无锡市、江阴市奖项;14篇活动设计方案共获得省级奖项,获奖率高达465%。 同时,研究也使大部分幼儿在原有基础上都获得了全面、健康、和谐、可持续的发展,教师的教育观念得到了进一步更新、专业素养得到了进一步提高,办园特色更加鲜明,出色地完成了省级重点课题的要求。

二、十一五课题《新《纲要》指导下优化教学设计的实践研究》
    《新纲要指导下优化教学设计的实践研究》是无锡市教育科学“十一五”规划第二批重点课题,于2007年10月开题;2009年5月进行中期展示;2010年10月顺利结题。
    本课题回归到教师的起点——教学实践之中,在新《纲要》精神的指引下,通过对幼儿园集体教学的各个重要要素设计进行科学有序的实施,以优化设计为根本,以有效教学为落脚点,以优化后教学设计的实施为平台,最终目的为了促进幼儿的学习更有效、更积极、更扎实。总而言之,此课题的研究致力于解决“让幼儿的学习有意义”以及“让教师的教学有意义”,形成了独特的“俯瞰式教学设计”。俯瞰式教学设计使我们站在更高的起点,对教学进行宏观把握,然后再进行整体框架,最后逐步丰满各个教学要素。这是一种自上而下、纵深发展的优化的过程。该模式不仅有预设的过程,更主要的是提倡活动生成的弹性设计,在幼儿园教学活动中,是个首创,时时体现了以幼儿为本的设计理念。教师设计教学的目光从书本、专家转向了自身与幼儿,使我们的设计更人性化,更科学、全面、具有针对性。而这样宏观把握事物的方式,也可以拓展到幼儿园其他活动的组织中,也是一种思维方式的优化。
    我们用行动实现“三大转向”:以教师的教为本位转向以幼儿的学为本位的教学观;以书本知识为本位转向以幼儿发展为本位的价值观;以静态教案为本位转向以动态方案为本位的设计观。每位教师根据自己的特长,对不同领域的内容进行设计研究,以点带面,大大提高了自我研究的热情与专注。在研究中,每个教师都申报了个人专项课题,已成功结题并多人获得奖项。多名教师获省、市教学比赛一等奖,并向国家、省市等范围示范公开;十多篇论文发表于幼教专业杂志,获得省市一二等奖;多位老师分别被评为无锡市教学能手、江阴市学科带头人、无锡市教学新秀。丰富的成果见证了教师以科研为把手,稳步成长的过程。

三、十二五课题《家园谐作,促进幼儿个性化发展》》
    《家园谐作,促进幼儿个性化发展》为“无锡市十二五规划立项课题” ,于2012年3月批准立项,2012年5月召开了开题论证会,2014年4月进行了中期书面展示;2015年12月进行了现场结题。课题立足以幼儿个性化发展为目的,推动家长走进幼儿园的协同脚步,转变家长的育儿观念,开发多样化的家长活动,并以此为平台相互促进、共同发展。
    我们以《指南》理念为背景,以促进幼儿个性化发展为目的,从理念转变落手,以活动为平台,建构了多种家园谐作的活动模式。我们就“幼儿个性化发展的现状调查研究”“家园谐作主题式系列活动的开发研究”、“家园谐作,促进幼儿个性化发展的方法和途径的研究”、“家园谐作,促进幼儿个性化发展的研究方法的研究”进行了扎实稳步的推进研究。研究过程紧紧围绕重点和难点,结合运用合理科学的研究方法,如文献综述法、调查法、访谈法、观察法等进行实践研究,有效落实在课题研究的各个阶段。此课题研究丰富了幼儿园家园合作的模式,教师真正作为家园活动的同伴中的首席,家长在家园活动中通过自身的体验、亲自的参与、主动的发起,改变了以往家园合作的单一输向的模式,颠覆了以往的幼儿园家园合作的观念和做法。课题的操作流程合理有序,研究步骤科学规范,不仅体现我园对该课题的独到见解和整体把握能力,更体现了我们勇于挑战、科学严谨、追求卓越的态度和精神。
    《家园谐作,促进幼儿个性化发展》课题成果获得了无锡市精品课题一等奖,并于2016年4月在无锡市首次“省市教育科学研究精品课题成果推广会”上作现场交流。在研究过程中,我园教师的研究论文在省、市级核心刊物上发表23篇,获奖17篇。专项课题的研究也屡获佳绩,5项课题获一等奖,2课题获二等奖。其中一项获江阴市“十佳课题”,幼儿园多次被评为“优秀组织单位”。园长、教科室主任和教师多次受邀在全市各级科研活动中做经验交流和推广,去各园所做课题研究辅导讲座。